VI класс

Разнообразие цветковых растений

Задачи. Образовательные: конкретизировать знания учащихся о разнообразии мира цветковых растений, показать соответствие строения растений условиям их обитания; развивать систематические понятия "вид", "класс", "семейство"; ознакомить с ядовитыми растениями; способствовать развитию биологических умений, необходимых при описании и определении растений. Воспитательные: продолжить формирование диалектико-материалистического мировоззрения, устанавливая единство в растительном мире и выявляя причины разнообразия растений; воспитывать культуру общения с природой.

Рис. 7. Проростки и всходы деревьев: 1 - ель обыкновенная; 2 - сосна обыкновенная; 3 - ясень обыкновенный; 4 - клен остролистный; 5 - вяз обыкновенный; 6 - береза бородавчатая; 7 - ольха черная; орешник обыкновенный

Место экскурсии в системе уроков "Цветковые растения и их классификация". Экскурсии предшествуют три урока: первый - вводный, второй - "Редька дикая - представитель семейства крестоцветных", третий - "Другие представители семейства крестоцветных".

Подготовка учителя к экскурсии. Если учесть, что на сезонных экскурсиях учащиеся изучали лес, поле, то теперь можно выбрать в качестве объекта растительность у дорог, домов, на пустырях и сорную растительность. Сорные растения, обычные спутники человека, мало известны учащимся. Биология этих растений интересна, приспособительные особенности ярко выражены. К тому же выбор данной растительности в качестве объекта школьного изучения облегчает проведение экскурсии, так как затрачивается гораздо меньше времени на передвижение к месту экскурсии.

Ознакомление с литературой позволяет выбрать растения для изучения на экскурсии, подобрать интересные биологические факты, организовать наблюдение учащихся и сформулировать учебные задачи и вопросы на размышление, задания для индивидуальной самостоятельной работы учащихся. Учитель обследует растительность прилегающих к школе дворов, пустырей и уточняет видовой состав растений, разрабатывает план- маршрут экскурсии.

Если недалеко есть пруд, озеро или водоем, можно познакомить учащихся с особенностями строения и биологии водных цветковых растений. Интересный объект изучения - цветочная клумба.

Для организации самостоятельной работы необходимы определительные карточки - одна карточка на двух учащихся. Можно использовать определительные карточки, разработанные И. Г. Беловым, одним из авторов пособия "Уроки ботаники в 5-6 классах"^*. Определительных карточек несколько: первая - для определения семейств, другие - видов растений. Работая с карточками, учащиеся учатся работать с определителями растений. Структура всех определителей одинакова. Сначала определяется семейство, затем род и последним вид. Примеры определительных карточек помогут вам составить все необходимые для экскурсии карточки. Если на выбранном маршруте живут растения семейств и видов, не указанных в карточке, внесите в них дополнительные сведения.

^* (Белов И. Г., Корчагин В. А. Уроки ботаники в 5-6 классах.- М.: Просвещение, 1974, с. 158-159.)